El miércoles 20 preparamos 3 actividades a la mañana.

En una mesa pusimos papel albal y dibujamos encima una especie de paisaje para que estamparan nubes en lo alto. Dejamos a su disposición algodón y pintura blanca y azul.

En otro lado, dibujamos una bañera en papel continuo y la idea era que estamparan las burbujas que salían de ella con rollos de papel de baño. Dejamos a su disposición los rollos de papel y pintura azul y blanca.

Y por último, preparamos también playdow casera de color azul, simbolizando el agua (aunque el agua no sea azul jeje), para que experimentaran.

Por la tarde, tratamos de hacer pompas de jabón con aros de hula-hoop y una piscina hinchable con agua y jabón. Parecía que salían las pompas pero faltaba más jabón y consistencia para que se mantuvieran en el aire sin explorarse. Aún así, algunas sí salieron y les hizo mucha ilusión (a nosotras también).

Esta semana decidimos hacer el proyecto sobre el agua, porque siempre tienen un interés muy grande por ella, por experimentar, utilizarla para cosas, jugar con ella, etc.

El martes 19 (el lunes fue fiesta) por la mañana hicimos 2 actividades: en una mesa pusimos material disponible para que se hicieran sombreros de gotas de agua y en otra un papel continuo con nubes y números distintos dentro de ellas para que pusieran tantos bloques como indicara el número. En la asamblea les explicamos con un cartel que hizo una compi, los usos del agua.
Por la tarde, la actividad que hicimos estaba relacionada con los objetos que flotan y los que no. Después de hacerles una demostración y explicación, les pedimos que eligieran 1 objeto de la clase cada unx, para después comprobar por turnos si flotaban o no en una bandeja de agua. Salió súper bien porque estaban súper interesadxs intentando adivinar si el objeto que íbamos a poner en la bandeja y que habían elegido ellxs mismxs flotaría o no. Les gustó mucho y a nosotras también.

El miércoles 13 hicimos pollitos (Easter eggs). Para hacerlos utilizamos plumas (a modo de alas), cartulinas con forma de huevo (a modo de cuerpo), ojos,
También hicimos las siluetas de conejos con el sobrante de los folios que habíamos recortado para hacer las caretas. Poniendo una tira de celo se veía perfectamente la silueta. Así que pegamos un folio con silueta a otro normal y al pintar por encima quedaba la silueta en el de abajo muy bonita.

Además, cómo hacemos normalmente, organizamos los elementos que ya hay en la clase, como la cocinita y elementos «de oficina» (calculadoras, teléfonos, etc), para que cuando lleguen lxs peques, les sea interesante jugar con ello.

El jueves 14 colocamos las zanahorias de cartón que habíamos hecho en las mesas y tenían que pasar la cuerda por los huecos que habíamos hecho (threading).
También utilizamos playdow amarilla (por el color de los pollitos los pollitos) para que experimentaran.
Hicimos un desfile por el patio con unos sombreros que habían hecho en casa con motivos de Easter (conejos, huevos, pollitos, zanahorias, etc…). Los sombreros se habían pedido la semana anterior para que esta semana se hiciera un concurso entre todxs lxs que participaran. Entinces todxs desfilaban con su sombrero o con algo que hubieran hecho en clase, como las caretas.

El lunes 11 de abril hicimos varias actividades. Esta semana era Easter (Semana santa) y el viernes 15 y el lunes 18 eran Bank Holliday (puente) así que la semana se pasó rápido. Hicimos una actividad para que siguieran la seriación en los huevos de cartón que hizo una compañera.

Otra actividad que preparamos era para que trabajaran la motricidad fina. La idea era que metieran unas figuras que tienen un agujero en el centro en varios limpiapipas (que eran los bigotes del conejo).

 

El martes 12 utilizamos patatas partidas por la mitad para estamparlas con formas en folios. Con folios hicimos caretas de conejos. Les dimos ya la forma de conejo y ellxs las pintaban como querían, luego las plastificamos y les pusimos cuerda detrás. Quedaron muy bien!!

 

El jueves 7 en índigos representaron cabezas con arcilla dura (para la cabeza), pasta spaghetti (para el pelo) y lentejas (para los ojos) 

En otra mesa preparamos revistas, pegamento, folios y tijeras. Así podían ver dónde había partes del cuerpo o personas en las distintas revistas, recortarlo y pegarlo en los folios a modo de collage.

El viernes 8 preparamos una actividad en la que las educadoras recortamos el centro de unos platos de cartón y en su lugar pegamos con celo papel transparente o de colores. La idea era que lo pusieran delante de la cara de unx compañerx para dibujar sus caras a su manera.

 

Con rollos de cartón reciclados, tijeras, cartulinas, bastoncillos, spaghetti y recortes circulares de papel, la idea era que crearan su propia idea de cuerpo.

 

Gafas con papel de color. Con los platos de cartón (porque son más resistentes) creamos las educadoras uns gafas y pusimos a su disposición cola blanca, pinceles y recortes de papel transparente de colores. Así, los niños y niñas podían crearse sus propias gafas para verlo todo de los colores que eligieran.

El lunes 4 estuve por la mañana con Indigos (3-4). Esta semana el proyecto es: «las partes del cuerpo», así que pusimos papel continuo y un cuerpo en el suelo para explicarles distintas partes y en la mesa colocamos papel albal con celo para que se reflejaran sus rostros al acercarse y que ellos plasmarán dibujando en el folio lo que veían.
Más tarde fui a rainbows (2-3) e hicimos una actividad motora. Colocando distintos elementos de la clase como un circuito que terminaba llegando a una mesa y saltando en unas colchonetas que pusimos en el suelo.

El martes 5 preparamos una mesa con plastilina, la bola del mundo en el centro y distintas personita alrededor de ella. La idea era que el estamparan las huellas de las personas en la plastilina.
También preparamos un espejo en una zona y distintos mensajes por alrededor del mismo.

El miércoles 6 hicimos los cinco sentidos de tematicad todas las actividades. Y pusimos una mesa para cada uno: olfato, vista, oído, gusto y tacto.
Olfato: vasos con canela, miel y cacao
Vista: papeles transparentes de colores
Oído: instrumentos musicales
Gusto: limón cortado y trozos de plátano
Tacto: arroz, pasta y lentejas en distintos platos

El miércoles 30 preparamos en la mesa unos rollos de papel que recortamos por un lado y parecían pétalos. Hicieron flores estampandolos en pintura y luego en cartulina.

 

El jueves 31 hicimos magdalenas y por la tarde vinieron algunas de las madres de lxs niños, para celebrar que el domingo anterior había sido el día de la madre. Se puso un puesto de paella en el patio, de pintacaras y de libros

 

El viernes 1 de abril, preparamos una mesa con cartulinas pequeñas, plastilina y bastoncillos. La idea era que hicieran flores con plastilina (en el centro) y bastoncillos (como pétalos). Fue un día bastante tranquilo porque vinieron 12 Índigos.

El lunes 28 estuve con índigos (3-4), pero desde las 9:15-10:30 me quedé con rainbows (2-3). Emilia, una nena de rainbows empezó con su transición, así que estuvo 1 hora más o menos con Índigos, con una de sus profesoras y luego volvió a su grupo.
La actividad que hicimos fue crear nidos porque esta semana estamos trabajando la primavera («Welcome Spring»). Así que pusimos a su disposición hojas secas, ramitas, piñas y pequeños troncos y paja, junto con arcilla (como elemento aglutinante). Y fue muy bien.

El martes 29 pusimos en la mesa cartulinas pequeñas con un modelo de mariquita dibujado, plastilina dentro del cuerpo de las mariquitas y en lentejas en un plato en el centro de la mesa. Además también había un número diferente delante de cada cartulina. La idea era que en la plastilina pusieran lentejas a modo de lunares de las alas y que pusieran tantas lentejas como indicará el número. En la asamblea explicamos las partes de la flor.

Este día, Emilia se quedó en Indigos 2 horas para continuar con su transición.

El jueves estuve en índigos. El proyecto de la semana era «Los dinosaurios», puesto que vimos que había mucho interés por ellos. Hicimos una actividad en la que pusimos en una caja: «arena» (harina de avena), «rocas» (cereales de chocolate) y «huesos de dinosaurios» (bastoncillos). Tenían que encontrar los huesos de los dinosaurios y cogerlos con unas pinzas especiales. Después, también había un plato con cola blanca y distintas cartulinas grises, para que pegaran los huesos en ellas, siguiendo un modelo de una imagen en la que aprecia un dinosaurio. Cuando la hicieron lxs niñxs, cogían los bastoncillos con la pinzas y luego los pegaban en la cartulina. No lo hacían siguiendo la imagen, pero sí que los pegaban y contaban cuantos habían puesto.

El viernes fue un día intenso, pero fue bien al final. Como había pocos bebés y Diamonds (1-2) estuvieron juntos todo el día. Es lo que suelen hacer los viernes. Eran 8 en total. Estuve con rainbows (2-3) y la actividad que hicimos consistía en poner en una caja grande arena de color rosa y los nombres plastificados de lxs niñxs.

El lunes 21 estuve en el grupo de Diamonds (1-2). Goldie es una niña que estaba en Crystals (0-1) desde que llegué y este día era su transición. La actividad que hicimos consistía en utilizar animalitos pequeños para estamparlos con témperas en hojitas de papel.

Luego estuve con índigos e hicimos un regalo para el día de la madre que era el domingo 27.

 

El martes estuve con rainbows (2-3) y luego con Índigos (3-4). Esta semana ha hecho muy buen tiempo aquí y ese día hacia mucho sol, así que salimos a tomarnos el snack de la 10am al jardín, a modo de pícnic. En el jardín hicimos distintas actividades y una de ellas fue dibujar en el suelo bajo un arcoíris distintas nubes con los nombres de los rainbows, para ver si podían reconocerlos. Algunos lo hacían pero la mayoría todavía no.

 

El miércoles estuve con Rainbows (2-3), con Crystals (0-1) y con Índigos (3-4), respectivamente. Fue la vez que más tiempo he estado con los bebés. Al principio estaban un poco intranquilxs porque no me conocían y había 2 de ellxs que estaban prácticamente empezando en la escuela, pero luego fue mejor. Hicimos un círculo y cantamos canciones mientras sacábamos distintas flash cards de animales (una vaca, unos pollitos, un elefante, una rana…). Después apoye en la comida y ya me fui con los Índigos.

 

No tengo fotos de este día, pero las flashcards eran de este estilo.